CAP Canaletes
Infermeria
Resumen estructurado del proyecto Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado los hábitos de nuestras vidas, ahora ara ya son necesarias para nuestro día a día, y ya no podríamos vivir sin ellas, también los niños han sufrido un cambio en su juego, en la manera de aprender, de interactuar con los adultos, con sus iguales y a menudo prefieren ir a casa a jugar con la videoconsola que ir al parque o jugar a juegos tradicionales. En la escuela también los contenidos se apoyan con las tecnologías digitales para dar un aire más novedoso, más didáctico por todo ello en pleno s. XXI hay que adecuarse a lo que la sociedad demanda, ¿pero sabemos a partir de qué punto es perjudicial la tecnología para la franja de edad de 6-12 años? Antecedentes: Cada vez los domicilios cuentan con más aparatos electrónicos/ digitales y muchas actividades que antes necesitaban presencialidad ahora ya se pueden, incluso se prioriza el realizarlas online. En el ámbito laboral también hay una hiperconectividad, en las escuelas se utilizan cada día más soportes digitales, y lo niños no son ajenos a estos cambios, ellos interactúan cada día más con los soportes que sus padres utilizan y que tienen al alcance de su mano. Hipótesis: Los niños de 6-12 años interaccionan más de 90’ al día con las TIC. Objetivos: Conocer la interacción de las TIC en los niños de 6-12 años del municipio de Cerdanyola del Vallés y de Tárrega en domicilio y en escuela. Metodología: Realización de una encuesta dirigida a los padres y otra a los docentes de cinco escuelas de Primaria de Cerdanyola del Vallés para conocer los hábitos en TIC de los niños de 6-12 años. Y de manera simultánea tres escuelas del municipio de Tárrega con el mismo objetivo como también la encuesta a los padres de este mismo municipio. Análisis estadístico: Se realizará un análisis descriptivo de las variables de padres y docentes a través de medidas de tendencia central y dispersión para las variables cuantitativas, y frecuencias y porcentajes para las variables categóricas. El análisis bivariado para buscar asociación entre las variables sociodemográficas y el patrón de hábitos se realizará con la prueba Chi Cuadrado de Pearson. Resultados esperados: La hipótesis confirmará que los niños de 6-12 años de ambos municipios interaccionan más del tiempo estipulado con las TIC Aplicabilidad: Dada la facilidad para realizar las encuestas a los padres en los centros de salud y el envío de estas a los docentes es fácil y operativo realizar el presente estudio. Relevancia: Después de consultar bibliografía no se ha encontrado algún artículo que haga descripción de los hábitos de los niños de Cerdanyola del Vallés ni del municipio de Tárrega así que se encuentra relevante la realización de éste y si se cumple la hipótesis expuesta, se podría abrir una segunda línea de investigación que sería realizar un plan de mejora de hábitos de tiempo de pantalla en domicilio y en ambiente escolar.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado los hábitos de nuestras vidas, ahora ara ya son necesarias para nuestro día a día, y ya no podríamos vivir sin ellas, también los niños han sufrido un cambio en su juego, en la manera de aprender, de interactuar con los adultos, con sus iguales y a menudo prefieren ir a casa a jugar con la videoconsola que ir al parque o jugar a juegos tradicionales. En la escuela también los contenidos se apoyan con las tecnologías digitales para dar un aire más novedoso, más didáctico por todo ello en pleno s. XXI hay que adecuarse a lo que la sociedad demanda, ¿pero sabemos a partir de qué punto es perjudicial la tecnología para la franja de edad de 6-12 años?
Antecedentes: Cada vez los domicilios cuentan con más aparatos electrónicos/ digitales y muchas actividades que antes necesitaban presencialidad ahora ya se pueden, incluso se prioriza el realizarlas online. En el ámbito laboral también hay una hiperconectividad, en las escuelas se utilizan cada día más soportes digitales, y lo niños no son ajenos a estos cambios, ellos interactúan cada día más con los soportes que sus padres utilizan y que tienen al alcance de su mano.
Hipótesis: los niños de 6-12 años del municipio de Cerdanyola del Vallés interaccionan más de 90’ al día con las TIC.
Objetivos: Conocer la interacción de las TIC en los niños de 6-12 años del municipio de Cerdanyola del Vallés en domicilio y en escuela.
Metodología: Realización de una encuesta dirigida a los padres y otra a los docentes de cinco escuelas de Primaria del mismo municipio para conocer los hábitos en TIC de los niños de 6-12 años de Cerdanyola del Vallés.
Análisis estadístico: Se realizará un análisis descriptivo de las variables de padres y docentes a través de medidas de tendencia central y dispersión para las variables cuantitativas, y frecuencias y porcentajes para las variables categóricas. El análisis bivariado para buscar asociación entre las variables sociodemográficas y el patrón de hábitos se realizará con la prueba Chi Cuadrado de Pearson.
Resultados esperados: La hipótesis confirmará que los niños de 6-12 años de Cerdanyola del Vallés interaccionan más del tiempo estipulado con las TIC
Aplicabilidad: Dada la facilidad para realizar las encuestas a los padres en los centros de salud y el envío de las mismas a los docentes es fácil y operativo realizar el presente estudio.
Relevancia: Después de consultar bibliografía no se ha encontrado ningún artículo que haga descripción de los hábitos de los niños de Cerdanyola del Vallés, así que se encuentra relevante la realización de éste y si se cumple la hipótesis expuesta, se podría abrir una segunda línea de investigación que sería realizar un plan de mejora de hábitos de tiempo de pantalla en domicilio y en ambiente escolar.
La salut mental de la població infantil i juvenil que viu a Catalunya ha empitjorat de forma clara durant els darrers anys, i de manera específica, els trastorns de la conducta alimentària (TCA) són un dels problemes de salut mental que s’han incrementat més en aquesta població. En aquest àmbit, les arts poden contribuir a la millora de la salut i el benestar, concretament a Catalunya, l’Institut Català de la Salut ha creat el Programa Assistencial d’Expertesa Assistencial (PADEICS) d’Arts en Salut, amb l’objectiu d’analitzar, reflexionar i assessorar projectes que pretenen utilitzar les arts en la pràctica assistencial. Tanmateix, fins a data d’avui a Catalunya no s’ha realitzat cap intervenció on s’hagi abordat la problemàtica de la percepció del cos en adolescents mitjançant una metodologia d’intervenció pròpia d’arts en salut. En aquest context sorgeix l’objectiu d’aquest estudi que consisteix a crear una intervenció d’Arts en Salut per adolescents relacionada amb el cos anomenada “El cos és el meu enemic?” i avaluar-ne la factibilitat, sent la hipòtesi del projecte que la intervenció dissenyada serà factible i tindrà un impacte positiu en el benestar emocional d’adolescents que viuen a Cerdanyola del Vallès.
Quant a la metodologia de l’estudi, consisteix en un disseny assaig pilot de factibilitat, aleatoritzat, controlat, de dos braços, del programa anomenat anteriorment. La població d’estudi estarà formada per 30 adolescents residents al barri de Canaletes-Fontetes de Cerdanyola del Vallès d’entre 14 i 16 anys que es dividirà en un grup cas i un grup control. Al grup cas se li aplicarà la intervenció que consisteix en un protocol de 9 sessions dissenyat de manera conjunta per professionals del Museu d’Art de Cerdanyola, el Centre d’Atenció Primària Canaletes-Fontetes i l’empresa Adhoc Cultura i les sessions s’impartiran a les instal·lacions del Museu.
Pel que fa les variables mesurades, s’estudiaran les variables relacionades amb els procediments de l’estudi (reclutament, aleatorització i mesures d’impacte), la implementació (adherència i fidelitat) i l’impacte percebut. Respecte l’anàlisi, es farà un anàlisi quantitatiu dels procediments de l’estudi i de la implementació mitjançant tècniques d’estadística descriptiva. L’anàlisi dels impactes percebuts es farà mitjançant tècniques d’estadística analítica amb el programa informàtic SPSS. A més, paral·lelament també es tindran en compte dades qualitatives.
Els resultats permetran avaluar els procediments de l’estudi, la implementació de la intervenció i els impactes percebuts en els participants. De manera global, el projecte pretén generar dades que permetin la replicació de la intervenció i la realització d’assaigs clínics en el futur que puguin avaluar la seva efectivitat i informar decisions relatives a la seva implementació.
